De kennis van het Frans bij studenten die uit het secundair onderwijs komen heeft een dieptepunt bereikt. Dat blijkt uit de scores van een jaarlijkse voorbereidende toets voor eerstejaarsstudenten Franse taal- en letterkunde aan de Universiteit Antwerpen. Eind jaren tachtig scoorden de studenten nog 60 procent op die toets. Dit jaar zakte dat tot 36 procent.

bron: klasse voor leraars 21/9/2012


mijn mening: Al jaren verschijnen bij het begin van het nieuwe schooljaar dezelfde artikels ivm het povere niveau van het Frans bij Vlaamse leerlingen maar er wordt nooit iets aan veranderd. Een taal kan je niet leren uit boeken maar moet je spreken, en wel van kleins af aan. Van in de kleuterklas de lessen aanbieden in de twee talen en de achterstand in het middelbaar zal snel opgelost zijn. Het probleem doet zich echter voor bij de leerkrachten die zelf de andere landstaal niet machtig zijn en zich hiervoor niet altijd willen bijscholen.

Ik kan wel begrijpen dat dit artikel weer verschijnt. Vele leerlingen beschouwen vandaag de dag Frans als een overbodig vak.
Zij doen dus gewoonweg dit vak niet graag. Deze leerlingen denken het niet nodig is om Frans te kunnen spreken. De inspanning voor dit vak zal bij hen dus ook afnemen.
Persoonlijk denk ik dat het probleem bij de oudere hand -en werkboeken ligt. Deze zijn vaak eentonig en tonen het nut van de taal niet aan.
De opkomst van taaltaken kunnen hier echter wel verandering in brengen. Deze opdrachten tonen het nut aan van de taal, sluit aan bij de leefwereld, zijn open opdrachten,..

Ook leerkrachten Frans kunnen hier iets aan veranderen.
Deze leerkrachten moeten gemotiveerd en enthousiast zijn. Zij moeten proberen om de taal te verkopen.
Natuurlijk moeten deze leerkrachten de taal ook zeer goed beheersen.

Hopelijk kunnen deze twee factoren op termijn het tij keren!