Scholen die het klimaatdossier koppelen aan de lessen wetenschap en techniek, kunnen daar in de toekomst geld voor krijgen. ‘Scholen kunnen zich focussen op het voorkomen van verdere klimaatopwarming, maar kunnen evenzeer de gevolgen van de klimaatopwarming aanpakken.’
Minister Crevits wil scholen aanzetten om hun leerkrachten, leerlingen en externe partners te laten samenwerken aan een project om jongeren bewust te maken van de klimaatproblematiek. Daarom maakt de minister 375.000 euro uit het Vlaams Klimaatfonds vrij voor innovatieve projecten die Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) en klimaat aan elkaar koppelen.
Crevits wil naast energiebesparende investeringen ook werk maken van sensibilisering van leerkrachten, leerlingen en cursisten. Zij moeten zo klimaatambassadeurs worden.

Realistisch probleem
Scholen en centra uit het basis-, secundair en volwassenenonderwijs hebben tot 15 mei tijd om hun dossier in te dienen. Er zijn uiteenlopende mogelijkheden: energiezuinigheid, wetenschappelijke benaderingen van het klimaatvraagstuk, mobiliteit, hernieuwbare energie, klimaatvriendelijke productie of consumptie, of werken met klimaatvriendelijke stoffen.
‘Scholen kunnen zich focussen op het voorkomen van verdere klimaatopwarming, maar kunnen evenzeer de gevolgen van de klimaatopwarming aanpakken’, aldus de Vlaamse minister. ‘Belangrijk is dat het project interdisciplinair is en vertrekt van een realistisch probleem, gekoppeld aan een belangrijk maatschappelijk thema, namelijk het klimaat, het realiseren van CO2-reductie is daarbij natuurlijk een meerwaarde’, verduidelijkt de minister.
Ook de aanpak kan de school of onderwijsinstelling zelf bepalen. ‘Zo zullen basisscholen op een andere manier aan de slag gaan dan een centrum voor volwassenenonderwijs’, aldus Crevits.
Met deze oproep kunnen scholen een vernieuwend project indienen waarvoor ze maximaal 5.000 euro subsidie kunnen krijgen.

Bron: www.destandaard.be; 16/04/2017; Belga

Eigen mening:
Ik vind dit een zeer goed initiatief. De scholen die zich inzetten om de leerlingen, leerkrachten en externen te sensibiliseren in verband met klimaat mogen hier ook voor beloond worden. Het is goed als dit systeem ervoor zorgt dat scholen die zich hier al reeds voor inzetten hiervoor beloond worden. Het kan ook sommige scholen een extra duwtje in de rug geven om nog meer in te zetten op projecten rond Klimaat via STEM-vakken de klas in te brengen. De leerlingen leren hier reeds voldoende over maar via deze projecten krijgen ze er naar mijn mening meer voeling mee. Het is vooral erg belangrijk om in te zetten op de leerlingen. Zij vormen de toekomst en moeten verder in deze wereld. Het is erg belangrijk om hen te laten zien hoe belangrijk het is om een oplossing voor dit probleem te vinden. Het is ook goed dat men het onderwerp niet te eng maakt. De scholen kunnen helemaal zelf hun project invullen. Zo krijgen we projecten die specifiek op leerlingen zijn afgestemd. De aanpak in een middelbaar is uiteraard heel anders dan in een kleuter-of lager onderwijs. Wat ik ook erg positief vind is dat er niet enkel wordt ingezet op het voorkomen van klimaat vorming maar ook op het aanpakken van de gevolgen die er nu al reeds zijn. Het is ook belangrijk dat de iedereen nog eens beseft dat er ook nu al gevolgen zijn van de klimaatopwarming en dat deze ook moeten aangepakt worden.
Ik als STEM-leerkracht zou later zeker willen meewerken aan een project rond klimaat.

Ik ben het helemaal eens met de mening van Leonie. Het onderwerp 'klimaat' is zeer actueel en kan gekoppeld worden aan de lessen in bijvoorbeeld het secundair onderwijs. Leerlingen in b-stroom hebben regelmatig te maken met leerprojecten. Leerlingen kunnen bijvoorbeeld het klimaat geografisch bekijken, maar ook economisch. Ik vind het goed dat de regering subsidies wil toekennen aan de initiatieven van scholen om meer herkenning aan het probleem te geven. Door kennis over het klimaat aan te reiken, zullen de leerlingen meer besef krijgen over bijvoorbeeld de klimaatakkoorden.