In het Brussels onderwijs is de sociale kloof enorm. ‘Een plan moet daar iets aan veranderen maar het zal nog een tijd duren voor we daar de vruchten van plukken’, zegt Dirk Jacobs (ULB).

Na de rellen op het Muntplein in Brussel gisterennamiddag is de roep naar repressie en een harde aanpak groot. Maar hoe komt het dat Brusselse jongeren twee keer in een week tijd slaags raken met de politie? ‘In Brussel heb je een hele groep jongeren die geen kansen zien. De jeugdwerkloosheid blijft erg hoog. En af en toe ontploft de zaak en komen alle frustraties naar boven’, zegt Dirk Jacobs, hoogleraar aan de ULB die al jaren onderzoek doet naar het Franstalig onderwijs in Wallonië en Brussel. Hij stelt vast dat de scholen in de meest achtergestelde buurten in Brussel ook de meest fragiele teams hebben en het minst ondersteund worden.

‘We hebben het Equop-onderzoek voor de European Research Council voor wiskunde bekeken. In scholen waar de leerlingen goed scoorden, had je een leerkracht wiskunde die daar ook voor opgeleid was en een heel jaar in die klas bleef lesgeven. Hoe armer de samenstelling van de school, hoe slechter de resultaten op de testen, maar hoe vaker je ook zag dat je een leerkracht wiskunde had die daar niet voor opgeleid was en hoe vaker de leerkracht wiskunde wisselde. En soms was er zelfs geen leerkracht. De verschillen tussen scholen was enorm, en was vooral heel uitgesproken in Brussel. Een grote groep jongeren mist daardoor basiscompetenties en zij vinden dan later ook moeilijk een job. En dat is allemaal al jaren zo.’

Universiteit richt zelf scholen op

Als we dat al jaren weten, waarom gebeurt er dan niets aan? ‘Tien jaar geleden was het not done om te zeggen dat er een probleem was met het Franstalig Brussels onderwijs’, zegt Jacobs. ‘Sinds enkele jaren durft men het toch al toe te geven. Nu heeft men een plan klaar om daar iets aan te doen en om die meest fragiele scholen echt beter te gaan ondersteunen. Dat plan loopt tot 2028, maar voor dat zijn vruchten afwerpt zijn we al een aantal jaren verder en ondertussen zitten we met de gebakken peren.’

‘Daarbij komt dat er in sommige delen van Brussel veel te weinig plaatsen zijn. In Molenbeek bijvoorbeeld zijn veel meer jongeren dan dat er plaats is op de schoolbanken. Als universiteit (ULB) konden we het niet meer aanzien en we richten nu samen met het officieel onderwijs en de gemeente zelf scholen op. Zo zijn er in september al twee opengegaan.’

Bron: De standaard. 16 november 2017.
http://www.standaard.be/cnt/dmf20171116_03189463


Mening:
Doordat de hoeveelheid jongeren en schoolbanken niet in evenwicht zijn, vind ik dit een goed initiatief. Ook een armere schoolsamenstelling en slechte cijfers houden een logisch verband dat naar mijn mening aangepakt zou moeten worden. Ik begrijp dat door een goedkoper onderwijs te creëren, er geringere opties zijn maar mogen ze daarom niet kritisch zijn? Deze verbeterbare aspecten zullen ervoor zorgen dat de leerlingen vertrouwen krijgen in het onderwijs dat ze volgen, wat volgens mij ook de resultaten zal doen stijgen.