E*elien.Vanzummeren]Het project tegendiscours van islamexperts op Vlaamse scholen gaat maandag van start. Het initiatief is een onderdeel van het actieplan tegen radicalisering van de Vlaamse regering. ‘We willen vooral heel laagdrempelig met de jongeren omgaan. De school is een platform waar leerlingen zich moeten kunnen uiten’, zegt Khalid Benhaddou, de coördinator van het project.

Een netwerk van islamexperts dat in scholen een tegendiscours moet voeren in de strijd tegen de radicalisering is één van de veertig maatregelen in het actieplan van de regering. Khalid Benhaddou, een Gentse imam en islamleerkracht, zal een team van twintig leerkrachten en experts aansturen.

‘Ik ben het afgelopen jaar al vaker uitgenodigd door scholen’, zegt Benhaddou. ‘Nu wordt die steun in een echt programma ondergebracht. Leerkrachten zitten vaak met de handen in de haren, weten niet hoe ze moeten omgaan met het fenomeen, meestal omdat ze te weinig kennis hebben over de islamitische gevoeligheden.’

Benhaddou en zijn team zullen zich voornamelijk focussen op preventie, bij zowel islamitische als niet-islamitische leerlingen. ‘Onze lessen, die vanaf vandaag kosteloos kunnen worden aangevraagd, zijn open voor iedereen die met een ernstige vraag zit.’ Belangrijk daarbij is vertrouwen, vindt de imam. ‘De school is een platform waar leerlingen zich moeten kunnen uiten, wij willen dat vertrouwen niet schenden.’

‘Onderwijs heeft een belangrijke preventieve opdracht, ook rond het thema radicalisering’, vindt ook bevoegd minister Hilde Crevits. ‘Het is binnen onderwijs, in de klas, op de speelplaats dat kinderen en jongeren kunnen leren omgaan met diversiteit. Respectvol erkennen van de ander, identiteitsontwikkeling en werken aan verdraagzaamheid zijn zaken die binnen de school vorm krijgen.’

Als er echt radicale elementen in een klas zitten, zullen de bevoegde instanties echter wel worden ingelicht.

BRON : DS

Eigen mening: Ik vind dit een positive actie. Het is inderdaad zo dat de jongeren met een migratie achtergrond zich op hun gemak moeten kunnen voelen op onze scholen. Dit wil niet zeggen dat we onze leerstoffen moeten aanpassen, maar het is wel een positief onderneming om uitleg te komen geven aan jongeren. Zo kunnen we ze nammelijk beter leren kennen kunnen we meer respect voor elkaars cultuuren hebben. Zoals er in het artikel gezegt word, is verdraagzaamheid een zaak die vorm krijgt binnen de school. Radicalisering is voor veel mensen en jongeren deelicaat, daarom vind ik dat deze actie in zoveel mogelijke scholen moet uitgevoert worden. Onze samenleving kan er alleen maar beter van worden en ons doen inzien dat elkaar helpen zeer essentieel is .

Ik vind het binnen de maatschappelijke plicht van het onderwijs vallen om mee in te spelen op de radicaliseringsproblematiek. Jongeren in het secundair onderwijs zijn constant op zoek naar een gevoel van 'ergens bij horen', een plek om zich thuis te voelen en andere jongeren die zich verbinden door dezelfde ideeën of levensstijl. In vele gevallen leidt dit tot het toetreden tot bepaalde kliekjes of subculturen, in andere gevallen wordt hier helaas misbruik van gemaakt en vindt een jongere gelijkgezinden binnen radicaliserend gedachtegoed. Wij moeten als leraren dan ook onze verantwoordelijkheid hierin opnemen, en mee inspelen op preventie. De achttienjarigen uit ons land die naar Syrië vertrokken zijn, hadden zeker en vast nog geen extremistische standpunten toen zij als elfjarige aankwamen op de middelbare school. Het is tijdens deze periode dat zij zo vatbaar zijn voor zulke zaken, het is dan ook tijdens deze periode dat wij moeten ingrijpen.
Ik vind het bovendien erg goed dat hiervoor samengewerkt wordt met de desbetreffende cultuur, zodat wij samen met voorbeeldfuncties binnen de islam kunnen werken voor verdraagzaamheid en tegen radicalisering. Het is immers voor ons, als Westerse leerkrachten, lang niet eenvoudig om ons in de plaats te stellen van deze jongeren, laat staan hen vertellen wat wél en niet deugt aan bepaalde gedachtegoederen waar we zelf ver van afstaan.