Staatssecretaris voor Asiel en Migratie Theo Francken (N-VA) is van plan ooit een school op te richten. Dat zegt hij in de Campuskrant, het tijdschrift van de KU Leuven. Geheel verwonderlijk is die ambitie niet, aangezien Francken in Leuven pedagogie studeerde.

"Er is grote vraag naar hoogstaand onderwijs, gestoeld op bepaalde principes. Streng maar rechtvaardig, bijvoorbeeld. Punten aftrekken voor dt-fouten, het gezag van de leerkracht herstellen."

Francken schuwt daarbij het woord elitair niet. "Ik wil een school die solidair is, maar niet socialistisch. Elitair, maar niet blank. Iedereen krijgt een kans, maar de ene zal de hoge standaarden aankunnen, de andere niet. Dat is dan maar zo."

Zijn woordvoerster Katrien Jansseune bevestigt de plannen van Francken, al zal hij zijn ambt als staatssecretaris er niet voor opgeven. "Het is een droom die op zijn bucket list staat", klinkt het. "Maar ik ga ervan uit dat hij pas iets met die ambitie zal doen als hij meer tijd heeft dan vandaag het geval is."

Bron: De Morgen: http://www.demorgen.be/binnenland/f...chten-a2304651/ (geraadpleegd op 30/04/2015)
Mening: Er blijkt een vraag te zijn naar hoogstaand onderwijs dat streng, maar toch rechtvaardig is. Daarnaast moet het gezag van de leerkrachten hersteld worden. Ben ik hiermee akkoord? Absoluut niet. Het onderwijssysteem dat wij vandaag hanteren in ons land is een degelijk onderwijs dat is gericht op differentiatie. Elke leerling moet de mogelijkheid krijgen zich optimaal te kunnen ontplooien. De leerkrachten krijgen in hun opleiding alle mogelijke methoden aangeleerd om om te gaan met het niveau van de leerlingen en de benadering van de leerlingen. Waarom zouden we het strenge gezag van de leerkrachten moeten herstellen als het zo ook gaat? Daarnaast is het niet zo dat er geen gezag meer is, het is naar mijn mening nu gewoon redelijker. Jongeren krijgen duidelijk uitgelegd waarom iets wel/niet mag, waarom ze iets aangeleerd krijgen, enzovoort. Daarbij krijgen leraren in opleiding aangeleerd dat elke leerkracht een taalleerkracht is. Zo moeten de leerkrachten wijzen op dt - fouten. Of ze hier al dan niet punten voor aftrekken hangt af van de school en de leerkrachten zelf. Moet hier dan een nieuwe school voor opgericht worden, om punten af te trekken voor dt-fouten? Daarbij creëren we een elite van leerlingen. Er wordt gezegd dat iedereen welkom is op deze school, maar uiteindelijk zullen alleen de leerlingen met een hoog IQ op deze school welkom zijn. Wat dan met de andere leerlingen, zijn deze niet goed genoeg? Waarom zouden we dit willen? Moeten we niet net streven naar gelijkheid tussen leerlingen, scholen waarbij alle leerlingen bij elkaar kunnen zitten, waarbij de sterkere de zwakkere leerlingen kunnen helpen? Ik denk van wel...

Het is natuurlijk een nogal vluchtige verklaring van de directeur in spe, bijgevolg vermoed ik dus ook dat er her en der nog een aantal nuanceringen door hemzelf moeten worden verschaft. Niettemin smeekt deze uitlating wel om kritiek.

Ik ben niet noodzakelijk tegen elitair onderwijs. De aanwezigheid ervan is relatief onschuldig zolang er kwalitatieve alternatieven zijn en er zich geen structurele vorm van discriminatie plaatsvindt in de maatschappij. Een stelling die weliswaar makkelijker gezegd dan gedaan is.
Dat is mijn eerder conservatieve kijk op het onderwijsstelsel. Conservatief in de zin van dat het gelijkheidsbeginsel van de Verlichting niet volijverig moet worden doorgetrokken als de kant en klare oplossing richting het utopisch onderwijsstelsel. Er is geen enkele problematiek dat in 1 oplossing vervat kan worden.

Lisa heeft wel volstrekt gelijk als ze benadrukt dat ook wij worden opgeleid om het concept van differentiatie eigen te maken, en volledig terecht. Differentiatie is echter meer een middel om om te gaan met heterogene groepen, iets wat veeleer de realiteit is in ons onderwijs. Ikzelf vraag me soms af of er ergens in het proces van differentiatie geen kwaliteit verloren gaat. Elitaire scholen zijn geneigd om eerder homogene groepen samen te stellen (of behandelen ze thans zo), waarbij leraren zich minder moet toeleggen op het gebruik van differentiatie en zich meer kunnen focussen op het einddoel. Ik heb dus geen probleem met onze huidige aanpak van onderwijs, maar ik ben wel van menig dat elitair onderwijs een verrijking kan zijn voor enkelingen in onze samenleving.

Mijn bedenkingen bij deze statement zijn echter wel de invulling van 'streng maar rechtvaardig' door Francken. Rechtvaardig lijkt me hier waanzinnig subjectief zijn ingevuld. Iedere school heeft recht op zijn eigen onderwijsvisie, maar de eigen subjectieve opvatting als zijnde 'rechtvaardig' verwoorden vind ik wel lichtjes naïef.
Ik zelf hecht eveneens belang aan het correct vervoegen van werkwoorden en gezag (al zou ik niet zo ver gaan als het werkwoord 'herstellen' te gebruiken), maar ik zou deze principes niet verkondigen als zijnde absolute rechtvaardigheid.
Als je dan toch een school wilt gaan oprichten, concretiseer het dan wat fundamenteler in plaats van deze 2 loze voorbeelden.