Leervaardigheden ontwikkelen wordt in het onderwijs steeds belangrijker. Dat bewijst onder meer het groeiend succes van de Lemo-test, een leerstijl- en motivatietest voor laatstejaars secundair en eerstejaars hoger onderwijs.


De Plantijn Hogeschool en EduBROn (Universiteit Antwerpen) ontwikkelden zo’n drie jaar geleden de Lemo-test, een leerstijl- en motivatietest die is toegespitst op leervaardigheden en kenmerken die belangrijk zijn voor het behalen van goede studieresultaten.

“Op dit ogenblik maken een 40-tal secundaire scholen, 12 hogescholen en twee universiteiten (UA en VUB) gebruik van de test”, zegt Herman Van de Mosselaer, diensthoofd onderwijs en onderzoek van de Plantijn Hogeschool. “We hebben in totaal al meer dan 15.000 studenten in het secundair en hoger onderwijs over heel Vlaanderen bereikt.”

“Eén van de opvallende vaststellingen is dat veel studenten nog altijd denken dat memoriseren het belangrijkste is. Maar uit onderzoek bij 3.000 eerstejaars in 11 opleidingen van de Plantijn Hogeschool is gebleken dat wie op dit facet van de test hoog scoort, de minste slaagkansen heeft.” Een kwart van de verschillen in studieresultaten bij eerstejaars in eerste zittijd kan worden verklaard aan de hand van leerstijlkenmerken.

Bron: Gazet Van Antwerpen (18 mei 2011)

Eigen mening:

Dit is wel een interessant onderzoek, maar het zou nog betere zijn moesten ze bij elke leer- en of motivatiestijl tips geven aan de studenten. Op deze manier kan het onderzoek ervoor zorgen om de slaagkansen te verhogen, waardoor er nog verder onderzoek naar gedaan kan worden. Je moet natuurlijk wel eerst de test zelf uitvoeren vooraleer je je misschien bewust bent van je leergedrag.

Het is goed voor leerlingen dat ze voeling krijgen met welke richting het beste ligt bij de kwaliteiten die ze beheersen. Toch heb ik enkele bedenkingen bij deze test.

Ik heb deze test in een verkorte versie zelf gemaakt. (Kan je vinden op de volgende website: http://www.goleweb.eu).

De test op zich zit wel goed in elkaar. Wel is het zo dat de vragen nogal vrij abstract gesteld zijn. Zo zal het antwoorden variëren afhankelijk van het moment dat je antwoord. Dus is deze test ook niet echt betrouwbaar om je op te baseren. Wel is het zo dat het voor veel studenten een goede richtingaanwijzer zal zijn in hun verdere studiecarrière. Doordat ze deze test in het achterhoofd houden zullen ze zich bewust zijn van de eventuele zwaktes en kunnen ze dit beter aanpakken.

Het initiatief is goed, en wordt volgens mij onmisbaar.
In het middelbaar kom je in je laatste jaar voor een grote, bepalende keuze te staan. Het is goed dat ze middelen ontwikkelen om goed te kunnen kiezen. De leerlingen moeten zich meer bewust worden van hun interesses, vaardigheden, kennis,...
Deze test is misschien niet perfect en zeer afhankelijk van het tijdstip en hoe de persoon zich op dat moment voelt. Maar het is zeer sterk door het feit dat de leerlingen beginnen na te denken over wat hen ligt en wat hen interesseert. Als de test zoals Ashley aangeeft een feedback zou hebben zou het een goed middel worden om leerlingen te helpen bij hun keuze.

Wat wel in het achterhoofd moet gehouden worden is dat deze testen niet bepalend mogen zijn. De toekomstige student moet zelf de vrijheid hebben om een keuze te maken. En zoals iedereen weet moet dat iets zijn waarvoor deze zich zal inzetten omdat deze het graag doet en erin geïnteresseerd is.