Wat is er nou ouderwets aan een staartdeling?

[Jente.Roosenbroeck]

Orgineel gepost door Believing Bart

Sorry, maar als ik in de winkel probeer uit te rekenen voor hoeveel geld ik al gekocht heb, heb ik GEEN rekenmachine bij de hand en ook GEEN computer!

Als ik met de trein reis en bereken hoe laat ik thuis ga komen om dit door te bellen heb ik GEEN rekenmachine bij de hand en ook GEEN computer.

Als mensen mij geld geven dat ik nog te goed had en ik moet teruggeven, heb ik GEEN rekenmachine bij de hand en ook GEEN computer.

Als we op café berekenen hoeveel iedereen moet bijleggen, heb ik GEEN rekenmachine bij de hand en ook GEEN computer.

--> Dus zij die van mening zijn 'weg met rekenen, er is nu de rekenmachine'. Die wil ik wel eens bezig zien in hun dagelijks leven.

MAAR: Bij al deze acties heb ik uiteraard ook geen pen en papier om te cijferen!
--> Ik ben er dan ook van overtuigd dat de meest functionele rekenmethode het hoofdrekenen is. We gebruiken het zo vaak zonder dat we het beseffen!

Om dat hoofdrekenen te stimuleren, MOET je NIET in een realistische context werken, vind ik. Maar je MOET WEL leerlingen trainen hierop en dit betekent inderdaad een rekenmachine VERBIEDEN tijdens sommige lessen!!! Laat ze dan maar hoofdrekenen én wie dat moeilijk vindt, die pakt automatisch een kladblaadje om te cijferen.

Conclusie: Als de rekenmachine dagelijkse uitrusting is zullen leerlingen NIET functioneel leren hoofdrekenen noch leren cijferen!

Bijna volledig met eens..
Maar... Wie zegt dat je om te cijferen papier nodig hebt? Nooit eens in je gedachte gedaan? Ik wel hoor !
Soms staat mn hoofd er echt niet naar om te gaan hoofdrekenen en dan vind ik cijferen in mn hoofd een veel simpelere oplossing
Misschien eens een uitdaging ?

[Believing Bart]

Orgineel gepost door Jente.Roosenbroeck

Wie zegt dat je om te cijferen papier nodig hebt? Nooit eens in je gedachte gedaan?

Ook bij vermenigvuldigen? Bijvoorbeeld 347 . 16 --> En dan in je hoofd? Zalig Jeps cijferen mag ook in je hoofd, maar meestal is hoofdrekenen sneller. (als je de geschikste methode gebruikt...)

[Jente.Roosenbroeck]

Orgineel gepost door Believing Bart

Ook bij vermenigvuldigen? Bijvoorbeeld 347 . 16 --> En dan in je hoofd? Zalig Jeps cijferen mag ook in je hoofd, maar meestal is hoofdrekenen sneller. (als je de geschikste methode gebruikt...)

Tuurlek waarom niet?
Ik denk dat dit gwn van persoon tot persoon afhangt. Ik persoonlijk vind cijferen veel handiger dan regeltjes toe te passen voor hoofdrekenen.
Ik zal zelfs eerder dergelijke vermenigvuldigingen al cijferend in mijn hoofd
uitrekenen dan een optelsom.

[Anne Van den Bosch]

Jente, you are right...
Zeker voor dat geval van 347 / 16. Ik zou het automatisch als een staartdeling gaan bekijken.. Zelfs in mijn hoofd
Je kan zoiets natuurlijk niet snel exact uitrekenen en de rest bepalen, maar dat lukt eveneens niet met hoofdrekenen, denk ik.
Allicht rekent iedereen dit soort berekeningen op zijn eigen handige manier uit, maar ik denk dat staartdelingen zeker moeten blijven 'bestaan'.
We hebben dat bijvoorbeeld ook gebruikt bij complexe getallen... Begin daar maar eens aan met hoofdrekenen, ik denk dat je lang bezig zal zijn dan!

[jan van hoogten]

Een ding is zeker, hoe meer en hoe sneller je leerlingen hun zakrekenmachine gebruiken hoe slechter hun hoofdrekenen wordt. Het gaat dan zelfs zo ver dat ze na verloop van tijd hun maaltafels vergeten en simpele sommen zelfs snel gaan intikken op hun rekenmachine. Ik heb al meermaals gezien dat oudere leerlingen(zie mijn broer) idiote sommen intikken op hun rekentoestel gewoon uit gewoonte. Ik geef een voorbeeld: 3 * 7 = 21 , 12 * 0 = 0 . Dit soort dingen weten ze wel maar uit gewoonte tikken ze maar in zonder na te denken. Een tijdje geleden moest ik bijles geven aan mijn nichtje. Omdat ze zo gewoon was altijd discriminanten te berekenen met haar rekentoestel zag ze haar eigen domme fouten niet meer. Als ik het uitlegde was ze eigenlijk een beetje beschaamd dat ze daar niet naar gekeken had!