‘Vlaams onderwijs scoort slecht op vlak van gelijke kansen’
Gisteren om 21:47 door (kld) | Bron: BELGA

De Vlaamse Gemeenschap doet het niet goed op vlak van gelijke kansen in het onderwijs. Zo heeft een Vlaamse leerling uit een bevoorrecht milieu zeven keer meer kans om tot de beste leerlingen te behoren dan een leerling uit een achtergesteld milieu.


Ook zijn de schoolresultaten van Vlaamse kinderen uit eenoudergezinnen 8 procent slechter dan de resultaten van kinderen uit een gezin met twee ouders. Dat blijkt uit een studie over gelijke kansen in het onderwijs van de onafhankelijke denktank Itinera.

‘Het verschil in kansen is te wijten aan de ongelijke verdeling van de leerlingen tussen de scholen’, aldus Jean Hindriks van Itinera. ‘Het is vaak zo dat sterke leerlingen geconcentreerd zitten in de ene school en zwakkere leerlingen in de andere. Dat vermindert de mogelijkheden van de zwakkere leerlingen en werkt kansongelijkheid in de hand.’

Pisa

De Itinera-studie is gebaseerd op de Pisa-test uit 2012. Pisa is een internationaal vergelijkend onderzoek over onderwijs dat wordt uitgevoerd onder toezicht van de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (Oeso).

De kansongelijkheid in de Vlaamse Gemeenschap is drie keer zo groot als die in de landen die aan de kop van de rangschikking op basis van de Pisa-test 2012 staan. Een Vlaamse leerling uit een bevoorrecht milieu heeft zeven keer meer kans om tot de beste leerlingen te behoren dan een leerling uit een achtergesteld milieu.

‘We moeten zorgen voor inclusief onderwijs. Het M-decreet is daarbij een stap in de goede richting. Maar er zijn ook meer middelen nodig voor scholen in moeilijkheden’, aldus Hindriks.

Turkije

Ook wat het verschil in resultaten bij leerlingen uit een- en tweeoudergezinnen betreft, bengelt de Vlaamse Gemeenschap onderaan het klassement. Alleen Turkije doet het nog slechter.

De verslechtering met acht procent van de schoolresultaten van kinderen uit eenoudergezinnen komt op de Pisa-schaal overeen met één jaar schoolachterstand. Bij jongens is het negatieve effect op de schoolresultaten groter dan bij meisjes. Dat is volgens Hindriks onder meer te verklaren door de afwezigheid van een vaderfiguur.

bron: http://www.standaard.be/cnt/dmf20160426_02259878

mening:
Dat leerlingen die een moeilijke thuis situatie hebben het moeilijk hebben op school vindt ik geen nieuw nieuws. Maar dat kinderen uit een achtergesteld milieu minder slaagkansen hebben begrijp ik ook wel ergens. Deze leerlingen hebben ook vaak ouders die niet zo'n hoge studies hebben gedaan en kunnen dan ook minder bij hun ouders terecht met vragen. Ze kunnen natuurlijk wel terecht bij leerkrachten maar die drempel is vaak groter dan het te vragen aan je ouders. Ook ben ik akkoord met het feit dat de leerlingen uit de verschillende milieus beter samen op school zitten, zo kunnen ze ook bij elkaar terecht met vragen. Het M-decreet is ook een stap in de goeie richting volgens het artikel maar daar moet nog wel hard aan gesleuteld worden. Kinderen die een achterstand worden nog steeds beter begeleid in het buitengewoon onderwijs dan in het gewone onderwijs. Daar moet de extra begeleiding ook gebeuren tijdens of na de lessen en dat is ook geen evidentie. In het artikel wordt wel een vergelijking gemaakt met een onderzoek van 2012 wat misschien ook al wel wat verouderde informatie is. De overheid moet hier wel nog meer onderzoek naar verrichten vind ik. Het is belangrijk dat iedereen gelijke kansen kan krijgen.