Liberalen willen Holocaust in vakoverschrijdende eindtermen

‘Onderricht over de holocaust is het beste tegengif tegen racistische ideeën’, vinden de Open Vld’ers Jean-Jacques De Gucht en Annick De Ridder, die in een voorstel van resolutie meer aandacht vragen voor de holocaust in het onderwijs.

De Vlaams parlementsleden vinden dat Vlaanderen niet kan achterblijven op Wallonië en de Franse gemeenschap en vragen dat de holocaust expliciet in de vakoverschrijdende eindtermen zouden worden opgenomen.

Eerder dit jaar nam de Senaat een resolutie aan waarin de rol van de Belgische overheid in de jodenvervolging erkend wordt. Die resolutie was gebaseerd op het eindverslag ‘Gewillig België’ van SOMA, waarin de idee ontkracht wordt dat de Belgische regering machteloos stond tegenover de antisemitische vergeldingsmachine van de Duitse bezetter.

Het Waals parlement en het parlement van de Franse gemeenschap hebben intussen in een resolutie hun respectieve regeringen gevraagd meer aandacht te schenken aan de overlevering en het onderricht van de holocaust. Vlaanderen mag volgens De Gucht hierin niet achterblijven en moet dat voorbeeld volgen: ‘Als je dan ziet dat de helft van de jongeren niet weet dat antisemitisme één van de grondslagen van de nazi-ideologie was, moeten we ons dringend vragen stellen over de inhoud van het lessenpakket dat onze jongeren aangeboden wordt.’

Het uitbreiden van de vakoverschrijdende eindtermen en het expliciet opnemen van de Endlösung en Holocaust zou dan ook een goede stap in de juiste richting zijn, vindt Annick De Ridder: ‘Er zijn sluitende garanties nodig dat elke scholier die de schoolbanken verlaat in Vlaanderen les heeft gehad over de holocaust’.

Bron: www.standaard.be, 27/09/2013

Mening: In het artikel staat er dat de jeugd veel te weinig weet heeft van wat er zich gedurende de Holocaust allemaal heeft afgespeeld. Het is wel degelijk zo dat hieraan meestal enkel bij geschiedenis iets uitgebreider wordt over gesproken en zelfs dan is het nog vrij beperkt. Uit eigen ervaring weet ik dat er in Duitsland raar wordt gekeken wanneer je vertelt dat je pas in het zesde middelbaar echt les krijgt over de tweede wereldoorlog. Dit is dan ook een reden waarom ik er wel mee akkoord ga, het is een te grote gebeurtenis geweest in onze Europese geschiedenis om zomaar licht over te gaan. Ten tweede wil ik verwijzen naar een quote die ik gelezen heb in een van de gebouwen in Auschwitz: "The one who does not remember history is bound to live through it again.". Om te kunnen leren uit fouten van het verleden, moeten we het verleden ook kennen.

Ik ben enigszins akkoord met de mening. Anderzijds is het belangrijk dat wat we leren bij kinderen op hun niveau en leeftijd moet zijn. Wereldoorlog II en de Holocaust is een zwaar onderwerp om les over te geven en dit maakt het zeer moeilijk om het vroeger te kunnen leren.

Ik maak mij wel zorgen om de motivering van Open VLD om de Holocaust beter te integreren in het leerproces. We leren niet om tegen een concept of politieke stroomlijn te zijn. Dit is een interessant voorstel, maar de motivering : "Onderricht over de holocaust is het beste tegengif tegen racistische ideeën" vind ik bijna het misbruiken van een historische gebeurtenis voor vandaag iets te kunnen behalen. Ook zouden de leerlingen eens moeten kennismaken met de Belgische geschiedenis, als we toch politiek in de klas gaan promoten..

__________________
Power is not a means; it is an end. One does not establish a dictatorship in order to safeguard a revolution; one makes the revolution in order to establish the dictatorship.