Tijdens schooljaar van richting wisselen geen succesgarantie

Tijdens het schooljaar van studierichting veranderen is zeker niet altijd een garantie op succes. Dat blijkt uit het antwoord van Vlaams minister van Onderwijs Pascal Smet op een parlementaire vraag van sp.a-parlementslid Kathleen Deckx. Slechts 70 procent van de betrokken leerlingen haalde in het schooljaar 2007-2008 een A-attest.

11.368 leerlingen
In totaal stapten er binnen het voltijds secundair onderwijs dat schooljaar 11.368 leerlingen naar een andere richting over. 70 procent haalde uiteindelijk een A-attest, 9 procent een B-attest en 16 procent moest zijn jaar opnieuw doen. De overige 5 procent kreeg om allerhande redenen geen oriënteringsattest uitgereikt.

Deckx vindt het een goede zaak dat de mogelijkheid bestaat, maar vreest dat soms te snel beslist wordt of dat de noodzakelijke voorkennis ontbreekt. Smet erkent dat, maar verwijst ook naar het werk rond "haast onmogelijke overgangen" van zijn voorganger en partijgenoot Frank Vandenbroucke. Die kon geen consensus bereiken over een aanpassing, waarop het dossier werd ingetrokken.

Zelf voorziet Smet nog een grondige hervorming van het secundair onderwijs, waarin hij ook de overgangsvoorwaarden en attestering wil herbekijken. (belga/mvdb)

11/05/10 19u02
bron: www.hln.be

Mijn mening:
Dat studenten minder slaagkansen hebben als ze door het schooljaar van studierichting veranderen is volgens mij te danken aan het feit dat er door de leerkrachten erg snel beslist word om de studenten aan te spreken over de studierichting die de leerlingen volgen. De leerkrachten beslissen te snel dat een leerling te 'zwak' is voor de richting die hij/zij volgt. Het zou beter zijn om de leerlingen eerst wakker te schudden en te zeggen dat ze beter hun best moeten doen om het einde van het jaar vlotjes door te geraken. De jongeren die wel naar een andere richting overschakelen tijdens het schooljaarhebben minder slaagkansen omdat ze de leerstof die de leerlingen gezien hebben in het eerste deel van het jaar niet zien. De leerkrachten zijn er niet mee bezig om de 'afgezakte' leerlingen in te lichten over de geziene leerstof. De leerlingen die naar een andere richting overschakelen staan hier volgens mij ook niet 100% achter waardoor de leerlingen minder goed hun best gaan doen om er op het einde van het jaar erdoor te zijn.