Vlaams minister van Onderwijs Pascal Smet (sp.a) wil dat het departement onderwijs betere gegevens krijgt over het onderscheid tussen allochtone en autochtone leerlingen. Dat moet een gerichter beleid mogelijk maken. De minister wil hiervoor binnen het departement een kenniscentrum oprichten.
Uit allerlei enquêtes is geweten dat allochtone leerlingen vaker een leerachterstand oplopen dan autochtone scholieren. Maar precieze cijfers zijn er niet. Het ministerie van Onderwijs werkt voorlopig enkel met gegevens die het onderscheid maken tussen Belgische en niet-Belgische leerlingen en dat terwijl heel wat allochtone leerlingen de Belgische nationaliteit hebben.

In De Zondag raakte bekend dat 3 op de 10 leerlingen van Belgische nationaliteit schoolachterstand hebben opgelopen. Bij de leerlingen met een andere nationaliteit heeft 7 op de 10 leerlingen schoolachterstand opgelopen.

Minister Smet wijst er op dat dit niet als een verschil tussen "Belgische" en "allochtone" leerlingen gezien moet worden. " Allochtone leerlingen met de Belgische nationaliteit zijn uiteraard begrepen in de cijfers van leerlingen met een Belgische nationaliteit", zegt hij.

Smet wijst er ook op dat de achterstand van leerlingen met een niet-Belgische nationaliteit niet enkel met zittenblijven te maken heeft. Leerlingen die een jaartje onderwijs voor anderstalige nieuwkomers volgen, lopen per definitie een jaartje schoolachterstand op.

----------------

Dit vind ik een goed initiatief van meneer Smet. Zo komt er meer differiëntiatie in het onderzoek en kunnen oorzaken sneller gevonden worden. De bijhorende interventies kunnen dan ook specifieker gericht worden, zodat er aanpassingen worden gedaan op de verschillende vlakken: allochtoon, autochtoon en van nature uit Belg. Dit zal het onderwijs zeker en vast vooruit helpen en hopelijk volgen de bewijzen snel (als dit voorstel goedgekeurd wordt).