Als reactie op de vraag van een eerstejaarsstudent dat hij/zij na een les 'zuchtend buitenging' omdat de tekst na de eerste les zo ondoorgrondelijk leek...

Omtrent het 'zuchtend buitengaan': ik weet dat het eerste blad op 'niveau' stond, en ik heb dat ook bewust gedaan - ik moest en zou de 'programmaverklaring' van RZL op één bladzijde samenvatten... Ik mag bijgevolg hopen dat onderschatting van dit vak geen fout zal zijn waar men zich aan zal bezondigen... Tegelijk: meer dan 75' uitleg met (m.i.) voldoende mogelijkheid tot vragen stellen, zou er toch minstens toe moeten geleid hebben dat de betreffende tekst begrepen werd... Als dat niet zo zou zijn, dan heb ik niet liever dan dat je daar de volgende keer op terugkomt... En als je je enigszins gegêneerd zou voelen omdat je voor een goed begrip meermaals vragen zou moeten stellen, dan ben ik echt wel bereid om via mail bijkomende uitleg te geven - ik zal het posten op mijn forum onder 'Just Comments'... (en ik zal echt wel fijngevoelig genoeg zijn om niemand bij naam te vermelden). Maar laat je vooral niet afschrikken: de eigenlijke cursusteksten zouden een stuk lichter verteerbaar moeten zijn... De redenen waarom ik bij mijn aanbod geen echte voorstander ben van uitsluitend(!) licht-verteerbare kost:
a/ het leven is evenmin licht verteerbaar;
b/ zelf heb ik het meest bijgeleerd van teksten waar ik nooit aan begonnen zou zijn als 'het niet moest';
c/ de zingevingsproblematiek mondt als resultaat van een persoonlijk verwerkingsproces sowieso uit in steeds meer en steeds complexere vragen. Het tegenovergestelde zou aangeven dat het taaleigen (...) waarover men beschikt vooralsnog ontoereikend is, en/of men zoals zovelen dreigt te blijven steken bij een nintendo-niveau waar van zingeving alleen sprake kan zijn op een basaal consumptieniveau... Het is juist ook dit laatste dat mij als RZL-docent doet fulmineren tegen bepaalde cultureel-ingebakken vormen van gemakzucht die de laatste tijd meer dan eens komen overwaaien, hetzij vanuit een politiek van nietszeggendheid dan wel vanuit de hegemonie van een al te simplistische 'marktcultuur'...

Juist daarom wil ik er aan houden dat niet één student op het eind van zijn carrière in Vorselaar zou kunnen zeggen: 'Die docent maakt er zich nogal makkelijk van af'... Mijn grootste zonde kan er bijgevolg in bestaan dat ik van mijn studenten aanverwante inspanningen verwacht, niet zozeer voor mijzelf maar vooral voor de leerlingen waar zij ooit zélf voor zullen 'staan' (ikzelf heb de slechtste herinneringen aan leerkrachten die er niet 'voor gingen').

Maar wees gerust: als ik dat engagement en die moeite "aanvoel" bij een student, dan zal dit vak nooit jouw grootste probleem zijn (promised)!


Barst

__________________
"Never argue with an idiot, they'll just bring you
down to their level and beat you with experience." (c)TB

Wel op het eerste zicht zag de tekst van RZL er inderdaad een beetje gecompliceerd uit. Een beetje volgen in de les en thuis nog eens nalezen kunnen wonderen doen.

In het eerste jaar lijkt de cursus van Rzl ondoorgrondelijk, maar naarmate de jaren vorderen, stijgt ook het begrip in deze toch wel uitdagende materie!

Je moet trachten de cursus te linken met de leefwereld! Zoek veel voorbeelden bij de verschillende 'begrippen' die aan bod komen!
Veel succes!

ik vond die eerste les ook verschrikkelijk overdonderend.. De godsdienst algemeen in het lager onderwijs (1ste jaar) was dan toch een PAK gemakkelijker..
Nochtans denk ik wel dat onze RZL zeer actueel is opgesteld. Terwijl ik vorig jaar enkel theorie kreeg over grieken enzo.
Zoals PJ zegt.. als je goed volgt, alle voorbeelden opschrijft en het thuis naleest begint de lamp vanboven wel te branden hoor

__________________
Beter een beetje raar dan doodnormaal

De godsdienst (of nu RZL) bekijkt religie en al wat erbij hoort op een compleet andere manier. Religie wordt vanonder het stof gehaald, want veel jongeren vinden het 'not done' om met deze materie bezig te zijn.
Ik heb me in de lessen zelden verveeld, ook al ben ik niet diegene die snel haar mening zal tentoonspreiden voor heel de klas. Het vak godsdienst in de lerarenopleiding heeft me vooral geleerd om na te denken (hetgeen voor een blondine niet makkelijk is, ik verzeker het u !) en ook om nog kritischer te staan tegenover mens, maatschappij en kerk.

De waarheid uit een kindermond...