Economie wordt verplicht schoolvak
Leerlingen secundair onderwijs krijgen vanaf 2014 les over geldzaken

Ze kunnen niet altijd een aandeel van een obligatie onderscheiden en horen het in Keulen donderen wanneer ze het woord 'laagconjunctuur' in de maag gesplitst krijgen. Maar er komt beterschap: alle leerlingen van het secundair onderwijs krijgen vanaf 2014 Economie als verplicht basisvak.
Nu de bankencrisis volop woedt, laait het debat op of leerlingen in het secundair onderwijs meer economie moeten krijgen. Drie jaar geleden al, vlak na het Fortis-debacle, zei toenmalig onderwijsminister Frank Vandenbroucke (SP.A) dat Vlaamse leerlingen zich meer bewust zouden moeten worden van wat er zich afspeelt in de financiële wereld. De eindtermen werden vorig schooljaar geactualiseerd, met daarin meer aandacht voor de socio-economische samenleving. Via mini-ondernemingen, workshops, bedrijfsbezoeken of films krijgen de leerlingen van het secundair onderwijs nu al die moeilijke economische woordenschat zachtjes ingelepeld.

De grote verandering komt er pas vanaf 2014 met een nieuw decreet. Vlaams onderwijsminister Pascal Smet (SP.A) is het secundair onderwijs en haar ingewikkelde structuren aan het vernieuwen. Daarin streeft hij onder meer naar een brede algemene vorming. Opvallend: economie wordt vanaf de eerste graad een verplicht basisvak in alle richtingen. Zelfs voor de leerlingen die Latijn en Grieks studeren.

Ongeletterde studenten

De economische richtingen kunnen in ieder geval een boost gebruiken. In het schooljaar 2007-2008 telden die richtingen 31.530 leerlingen (27 procent). In 2010-2011 zakte dat aantal naar 29.800 leerlingen (26 procent). Tien jaar geleden was dat nog 32 procent. Die daling heeft nefaste gevolgen. 'De economische kennis van onze eerstejaarsstudenten, die geen of weinig economie kregen in het secundair, is zo goed als nihil', zegt Marie-José Schalley, lector Economie aan de Lerarenopleiding van de Antwerpse Karel de Grote-Hogeschool. 'Vertel je hen over aandelen, obligaties en bedrijfsvoorheffing, dan horen ze het in Keulen donderen.'

Die 'ongeletterdheid' gaat verder dan haar studenten, zegt ze. 'Weet je dat ik vaak dokters en ingenieurs hoor zeggen dat ze hun geld niet kunnen beheren omdat het hen aan de basiskennis ontbreekt?'

Henri Christiaen, Vlaams inspecteur Economie, kan daarom de geplande hervormingen alleen maar toejuichen. 'Economie als basisvak is onontbeerlijk', benadrukt Christiaen. 'Over de maatschappelijke relevantie kan je moeilijk discussiëren. Sla een krant of tijdschrift open, en je wordt overdonderd met socio-economische informatie en financiële berichten. We moeten de leerlingen een gezonde, kritische kijk bijbrengen op het reilen en zeilen van de economie. Dat bevordert een beter beoordelingsvermogen.'

Net dat beoordelingsvermogen is zoek, vindt Itinera-hoofdeconoom Ivan Van de Cloot. 'Maar al te vaak wordt er geschoten op de pianist. In dit geval: de economist. Mensen wantrouwen ons. Ze geven ons de schuld dat ze geld verliezen. Dat ze hun job verliezen. Het is dan ook belangrijk voor onze democratie dat hun economische kennis erop vooruit gaat', legt Van de Cloot uit. 'Wie niet weet wat de oorzaken en gevolgen zijn van deze bankencrisis, zal als burger, bij de verkiezingen, nooit de juiste keuzes kunnen maken. Omdat hij simpelweg niet weet welke politici hij verantwoordelijk moet stellen voor die crisis. '

Bron: De standaard, 11 oktober 2011

Mening: Als leerkracht economie in spe ben ik hier uiteraard zeer blij mee. Daarnaast vind ik het ook belangrijk dat jongeren leren omgaan met geld. Als de jongeren van tegenwoordig (die geen economie hebben gehad) later alleen gaan wonen hebben ze vaak problemen met belastingen en dergelijke. Daarom vind ik dat oa. belastingen, berekening van loon, zwangerschapsverlof,... aan bod moeten komen in deze economielessen.

Zelf heb ik weinig economie gekregen in het secundair onderwijs met als gevolg dat ik het ook hoor donderen in Keulen wanneer ik economische termen naar mijn hoofd geslingerd krijg. Goed dat ze deze beslissing hebben genomen en dat ze dit vak ook willen geven vanaf de eerste graad. Op die manier krijgen deze leerlingen geleidelijk aan een grondige kijk op het onderwerp 'economie' waarbij de leerstof aangepast is aan hun leeftijd en geraken ze stilaan vertrouwd met dit onderwerp. De economie blijft evolueren en kan soms ingewikkeld opgebouwd zijn maar juist daarom moeten ze de leerlingen hierover toelichten. Zo zullen ze later de meest complexe onderdelen wat betreft economie beter begrijpen én staan ze tenminste, in tegenstelling tot mezelf, niet onwetend tegenover dit toch wel belangrijk thema.

ik vind dit ook een positieve zaak! Veel jongeren hebben geen idee wat een normaal loon is. Ze gaan er vaak vanuit dat een nettoloon van 2000 euro in de maand de standaard is, laat staan dat ze een zicht hebben op de uitgaven die er allemaal moeten gebeuren. Lln zouden een zicht moeten krijgen op de lonen, hoe ze een loonbrief moeten lezen, dat er een verschil is tussen bruto- en nettolonen, de prijzen van bouwgronden/huizen, werkloosheidsuitkeringen... Misschien gaan ze dan ook beter beseffen dat ze moeten sparen en niet al hun geld uitgeven aan de nieuwste snufjes.

Ik vind het eigenlijk een beetje verwonderlijk dat ze economie nu pas tot een verplicht schoolvak willen maken. Iedereen zou immers over een kleine basis van economische kennis moeten beschikken. Niet alleen is het handig omdat men dan beter kan begrijpen wat er vandaag de dag allemaal aan de hand is, het is ook gewoon noodzakelijk in het dagelijkse leven om een beetje economische kennis te hebben. Hoeveel jongeren zijn er niet die niet weten hoe ze met geld moeten omgaan? Hoeveel jongeren zijn er die weten hoe ze later een belastingsbrief moeten gaan invullen? Volgens mij zijn dat er niet veel.

Ik vind dit een zeer goede vernieuwing. De leerlingen worden geholpen in hun maatschappelijke ontwikkeling en de leerlingen gaan ook op het einde van hun secundair onderwijs een EIGEN visie krijgen over onze economie. Iets wat bij mij zelf niet was toen ik mijn secundair onderwijs afsloot.

Ik heb zelf industriële wetenschappen gevolgd en ben echt blij te horen dat ze in deze richting aandacht gaan besteden aan economie.
Een ingenieur moet immers toch iets af weten van de economische wereld om al dan niet zijn geld goed te kunnen beleggen..

Ik weet niet goed of ik dit goed vind of niet. Ik heb zelf weinig economie gehad en de economie die ik kreeg kan je nauwelijks economie noemen. Het is heel handig voor de leerlingen dat ze met geld leren omgaan, belastingaangiften leren invullen maar dan moet dit zeker wel op de juiste manier gebeuren. Als de leerlingen dit krijgen in de eerste jaren van het secundair gaan ze er ook niet veel meer van kennen tegen dat ze het echt nodig hebben. Dus als ze het verplicht gaan maken kunnen ze dit al beter doen tegen het einde van het secundair onderwijs en niet in de eerste jaren.

Als je verplicht wordt om 'zoveel uren' economie te volgen moet je ook opletten dat je het niet beu wordt. Maar met één uurtje economie in de week kom je dan ook weer niet ver. Ik denk dat ik er nog eens goed over moet nadenken of ik het nu wel degelijk goed of niet goed vind. Volgens mij is het idee op zich niet slecht maar moet men nog goed nadenken over de manier van aanpakken.

Ik ben het eens met de reactie van Lieselotte Busch. Zelf heb ik geen economie gehad maar door de jaren heen verwerf je een bepaalde basiskennis van economie. Wanneer economie een verplicht vak wordt vanaf de eerste graad denk ik dat ze de informatie na een paar jaar al vergeten zijn tegen wanneer ze dit in de praktijk allemaal gaan toepassen. Zelf zou mijn voorkeur gaan om dit vak pas in de 3de graad te geven omdat dan de leerlingen 'volwassener' zijn. Leerlingen van de 3de graad zijn zich er ook meer bewust van wat er allemaal in de wereld afspeelt. Zo kunnen ze zich al wat voorbereiden op het 'echte' leven.

Ik vind dit persoonlijk een zeer goede zaak. Je wordt dagelijks met economie geconfronteerd en het is dan ook belangrijk dat je weet waarover het gaat. Ik heb zelf 4 jaar economie gehad in het middelbaar en er waren heel wat leerlingen die een andere richting volgden en die het spijtig vonden dat zij nooit economie hadden gehad, dus er is zeker vraag naar.

Ik vind ook dat economie boeiender wordt van zodra je er meer over te weten komt. Als leerlingen een goede basiskennis hebben, voelen ze zich misschien meer aangesproken om een 'economische' richting te gaan volgen.

Dit juichen we natuurlijk toe!

Maar toch enkele kanttekeningen:
--> Zoals reeds aangegeven: Lesgeven over aandelen, obligaties, conjunctuur, verzekeringen, huren of kopen, registratierechten... heeft echt geen enkele zin in de eerste graad van het secundair onderwijs! Het is totaal niet leefwereldgebonden en zelfs niet relevant voor deze leerlingen!
--> Zaken zoals zakgeld, reclamestrategie, studentenjob... die nu in het vak SEI in sommige 2de jaar A-stroomrichtingen worden gegeven zijn wel relevant op die leeftijd!

Dus graag in 3de graad een vak dat voorbereid op de economische samenleving. Graag ook geen blind 'kapitalistisch' vak. De tijd van het pure kapitalistische vak ligt nu wel bijna achter ons, dus graag een vak dat openstaat voor verschillende economische visies.

Ah ja en trouwens:
--> In veel beroepsklassen 3de graad en 7de jaar is er wel aandacht voor zaken zoals huren of kopen, lenen, bankzaken... Misschien moeten aso- en tso-richtingen maar eens iets leren van hun beroepscollega's!

__________________

Ik heb vorig jaar een les in een 4de jaar BSO moeten geven over de betaalmiddelen. Tot mijn grote verbazing waren er veel leerlingen die liever cash betaalde omdat ze niets afwisten van overschrijvingen, bankkaarten ,... Deze kennis zouden leerlingen van een vierde jaar toch wel moeten hebben want dit zijn de leerlingen die 3 jaar later afstuderen en meteen kunnen gaan werken.

Ook ik vind het dus een goede zaak dat de leerlingen een verplichte les economie gaan krijgen. Dit wel op voorwaarde dat de economie functioneel wordt gegeven. Economie mag volgens mij geen ver van mij bedshow zijn. Zoals enkele hier ook al aangeven moeten de leerlingen in deze lessen economie in aanmerking komen met de dagelijkse geldzaken.

Enkele personen geven aan dat ze een verplicht uurtje economie niet nuttig vinden. Ik vind dit niet waar. Op één uur per week kan je de leerlingen al heel wat bijbrengen over de economie. De leerlingen zullen zo basiskennis opbouwen die ze dan in hun vrije tijd verder kunnen uitbouwen want of je nu wilt of niet we leven in een maatschappij waar economische zaken zeer sterk aanwezig zijn.

Ik moedig dit alleen maar aan. Ik volg momenteel ook bij de lerarenopleiding economie om als vak te mogen geven. En vind het niet meer als normaal dat jongeren in de middelbare school op zijn minst 1 uurtje economie per week hebben. Ik heb in mijn middelbare school handel en boekhouden-informatica gevolgd en ik was heel blij dat ik economie kreeg. Zonder economie kan er geen land zijn. Zie bv naar Griekenland, het land zit in crisis door de ECONOMIE. Ook heb je geld nodig om dingen te kunnen betalen. Iedereen vraagt zich wel eens af waarom de prijs stijgt/daalt. Daarom is dit echt wel van toepassing om het verplicht te maken. Wiskunde is toch ook een verplicht vak, waarom economie dan niet? Ik ben er een echte voorstander van!!

Als toekomstig economie leerkracht kan ik niet anders dan dit geweldig te vinden. Als wij nu stage moeten geven aan economie klassen of handel klassen, ga je er in je lesvoorbereiding altijd van uit dat ze al een bepaalde voorkennis hebben. Toch zeker over de belangrijkste dingen waar we dagelijks mee in contact komen. Voor de economische richtingen kan je dit misschien vanzelfsprekend nemen, maar andere klassen waar ze geen economie hebben, is hun voorkennis dan ook bijna nul. Toch komen ze dagelijks en meerdere malen per dag in aanraking met economische aspecten. Die klassen moeten dan niet alles heel uitgebreid zien, maar een beetje informatie over de belangrijkste zaken zoals geld beheren, de markt, enzovoort zou voor de leerlingen ook makkelijker zijn om dingen te begrijpen.
Als ik naar persoonlijke redenen ga kijken vind ik dit natuurlijk ook super. Het betekent alleen maar extra jobkansen. In mijn geval is dit dus win win situatie.

Als oud economie/wiskunde leerling kan ik hier zeker ook een gezouten mening inbrengen. Natuurlijk is dit niet slecht. Economie is iets heel relevant en bespeur je dagdagelijks. Ik denk dat het vooral belangrijk is dat economie niet te ingewikkeld mag gegeven worden. Ik weet nog goed dat wij vele dingen hebben geleerd waar ik nu helemaal niets meer aan heb of wat ik helemaal niet gebruik in mijn dagdagelijkse omgang.
Economie mag wel wat theorie bevatten, maar ik denk dat het belangrijkste is dat economie aanschouwelijk moet zijn voor de leerlingen.
Leerlingen moeten echt beseffen na de lessen economie dat ze dat zelf kunnen gaan tegenkomen in hun leefwereld en latere leefwereld. Intrest op spaarrekening vind ik dus zeer mooi om verder op in te gaan in een les. Een bedrijvenbezoek vind ik dus ook zeer leerrijk! Zo leren leerlingen ook het ondernemerschap van dichtbij kennen. Wat ik gewoon wil bijbrengen in deze reactie is dat economie als nieuw basisvak top is, maar dat economie veel meer aanschouwelijker moet worden voor leerlingen. Ze moeten echt iets kunnen later met wat ze geleerd hebben. De dag van vandaag overheerst de droge theorie te veel. Vele dingen wat ik geleerd heb bij economie ben ik nu al vergeten omdat ik geen link kon leggen met de buitenwereld. Een mooie opdracht alleszins voor toekomstige economie-leerkrachten!!

Ik ben het hier helemaal mee eens. Als toekomstig leerkracht economie kan ik de uitbreiding hiervan alleen maar goedkeuren natuurlijk. Dit kan alleen maar een meerwaarde betekenen voor de leerlingen. Al vind ik ook dat, als je economie verplicht maakt in een 1ste jaar, je dit beperkt en heel actueel moet houden.

Economie is een zwaar vak waar vaak toch wel wat theorie bij komt kijken. Hou deze theorie voor de 2de en 3de graad. Economie in de 1ste graad moet een initiatie zijn. Het moet de leerlingen leren omgaan met geld. Laat ze handelingen doen.

Misschien wel een idee voor de banken. Een simulatiespel voor online banking? Door de leerlingen hier mee te laten werken onthouden ze het veel beter naar later toe dan wanneer je louter theorie aanbiedt.

Economie verplichten in de 1ste graad is goed, zolang we de leerlingen maar niet gaan bombarderen met theorie want dan mis je het effect dat het zou kunnen hebben.

Ik vind dit een zeer goed plan. Jongeren moeten leren omgaan met geld en leren wat de waarde is van hun geld. Als ik zie hoe sommige kinderen met hun geld "smijten" dan vind ik dat hun toch wel iets bijgebracht mag worden.
Ook is het een zeer actueel thema, tegenwoordig zijn er niet veel nieuwsuitzendingen waar geen economie in voorkomt dus ik vind het toch wel essentieel dat jongeren de basis ervan begrijpen. Tenslotte is dit voor mij enkel positief want ik studeer economie, dus meer werk!

Ik vind dit net als de anderen een super goed idee (zeker als toekomstige leraar economie). In de wereld draait zowat alles rond economie en zeker de laatste tijd (crisis, dexia...). Ik vind dan ook dat iedereen hiervan een basis zou moeten hebben. Geen puur economische details voor een 1ste graad, maar zaken die je in het dagelijkse leven nodig hebt. Ik denk dat veel jongeren er echt iets aan zouden hebben als ze leren over hoe ze bv. moeten omgaan met geld. Dus geen echte theorie, maar alles aangepast aan hun leefwereld.