Vlaamse lagereschoolkinderen lezen minder vlot dan hun Nederlandse leeftijdsgenoten. Dat blijkt uit een onderzoek van de Thomas More-hogeschool en het Nederlandse Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling (CITO). "Wie niet goed leert lezen, mist heel zijn leven kansen. We hebben er in Vlaanderen dan ook alle belang bij om de leesvaardigheid van kinderen te versterken."
Het onderzoek werd gevoerd bij 1.461 Vlaamse kinderen uit het lager onderwijs. De leesvaardigheid van Vlaamse en Nederlandse kinderen wordt getest aan de hand van een zogenoemde Drie-Minuten-Toets (DMT). Die telt hoeveel woorden kinderen nauwkeurig kunnen lezen in drie minuten tijd. Een andere frequent gebruikte tool is de AVI-toetskaart.

Uit het onderzoek van de studenten van de opleiding logopedie en audiologie van de Thomas More-hogeschool blijkt dat de gemiddelde scores van de Vlaamse leerlingen op zowel de DMT- als de AVI-toets lager liggen dan die van de Nederlandse kinderen. Vlaamse leerlingen lezen dus minder nauwkeurig én minder snel.

Het verschil is vooral groot wat leessnelheid betreft. Daar scoort de Vlaamse proefgroep in alle leerjaren lager dan de Nederlandse. Voor nauwkeurigheid scoren de Vlaamse kinderen alleen in de eerste leerjaren significant zwakker.

"Wie niet goed leert lezen, mist heel zijn leven kansen"

De onderzoekers willen de resultaten van de studie aangrijpen om het Vlaamse leesonderwijs te verbeteren. Zo adviseren ze duidelijkere doelen voor de voorbereiding op lezen in de kleuterschool, en meer uren voor leesonderwijs.

"Het Nederlandse voorbeeld toont aan dat er in Vlaanderen kansen tot verbetering liggen", klinkt het. "Wie niet goed leert lezen, mist heel zijn leven kansen. We hebben er in Vlaanderen dan ook alle belang bij om de leesvaardigheid van kinderen te versterken."

Bron: http://deredactie.be/cm/vrtnieuws/c...media/1.2906840
Datum: vrijdag 03/03/2017

Mening:
Persoonlijk vind ik dit een verrassing omdat ik dacht dat de Belgische en Nederlandse schoolorganisatie of schoolcultuur dicht bij elkaar aanleunde. Het gaat in dit artikel over een "duidelijk" verschil tussen Vlaamse en Nederlandse schoolkinderen die een taaltest hebben afgelegd. Waarom de Nederlandse kinderen beter scoren weten ze niet direct. Dit artikel toont voor mij aan dat er op het vlak van educatie verbeteringen mogelijk zijn en dat we die niet later, maar nu moeten ingrijpen. Als kinderen een leesachterstand hebben, dan gaat dat gevolgen hebben voor zijn/haar toekomst later. Daarom vind ik het belangrijk dat we stappen ondernemen om toch op een gelijke hoogte te komen met ons buurland.