Het is een beter oplossing om oudere leerkracht op te roepen om weer voor de klas te staan en op een goede manier les te geven, dan dat je een leerkracht moet aannemen die niet opgeleid is voor dat vak, zoals het nu steeds vaker voorkomt. De oudere leerkrachten die daar mee instemmen zullen wel graag lesgeven, anders zou je dit niet doen op die leeftijd. Oudere leerkrachten hebben meestal de nodige ervaring om de les vlot te laten verlopen. Zij zullen naar mijn mening ook meer geduld hebben.
Er zou steeds moeten nagegaan worden of deze leerkrachten vroeger wel op een goede manier lesgaven. Als zij vooraan hun cursus zouden aflezen, kan je toch beter iemand anders aannemen die zich wil inzetten om de leerstof voor de leerlingen duidelijk uit te leggen.

Bron: Gazet Van Antwerpen
Datum:7/11/08

Bijgesloten Plaatje(s)

	Scannen0005.jpg (635.3 KB, 16x gelezen)
	goed idee.jpg (1.18 MB, 13x gelezen)

Ik vind dit ook een goed idee. Voer deze regeling mochten oudere leerkrachten wel een andere job aannemen als ze terug wouden gaan werken. Maar waarom mochten ze toen niet terug voor de schoolbanken gaan staan?
Ik heb zelf een leerkracht gehad die ouder was. Dat waren de leukste lessen. Jammer genoeg moest hij stoppen omdat de kanker die hij had te hard was gaan uitzaaien. Deze leerkracht was goed in lesgeven en de uren vlogen voorbij.
Zijn opvolger was juist het tegendeel. Die kon geen les geven en het vak was nog saaier dan dat het normaal al was.
Dus ik vind dit meer dan een goede zaak om oudere leerkrachten die les willen geven toch voor de schoolbanken te laten staan.

Ik ben het deels eens met Inne. Wij hebben ook zo een leerkrachte gehad en daarbij vlogen de uren ook voorbij. Ze gaf haar les met zo veel enthousiasme, dat je niet anders kon dan de les volgen en aan haar denken als je haar overhoring of examen aan het maken was. Ik hoorde dan altijd haar stem van in een bepaalde les iets zeggen dat te maken had met het onderwerp van de overhoring/examen.
Toch ben ik het niet helemaal eens. Ouder is niet altijd beter, anders zouden jongere leerkrachten die bijvoorbeeld net zijn afgestudeerd, zoals wij hopelijk binnen dit en drie jaar, geen job meer kunnen vinden.

Ik denk dat het voornamelijk enorm belangrijk is dat je je job graag doet, je lessen met veel enthousiasme geeft en dat je er vanalles over te weten wil komen. Oudere leerkrachten weten meer over bepaalde onderwerpen, hebben daar ook al meer aan kunnen werken, meer over kunnen lezen, maar je moet de jongere leerkrachten dan niet gaan veroordelen dat zij bepaalde dingen niet weten.

Laat de ouderen maar langer voor de klas staan, zolang wij dan later ook maar kans hebben op een job

__________________
Wat als het oorlog was...
en er ging niemand naartoe?

Inderdaad, vooral dit puntje is belangrijk. We moeten de ouderen, indien ze willen, ook een kans geven op werk. Maar dit niet ten koste van de jobs van jongeren.

Dit kan in het onderwijs normaal geen enkel probleem veroorzaken want uit dit artikel kan men besluiten dat er nog steeds nood is aan nieuwe krachten in het onderwijs. In de media wordt dit onderwerp geregeld aangehaald zodat de jongeren sneller zullen kiezen voor leerkracht.

Artikel:
Vlaams onderwijspersoneel groeit gestaag

Er werkt steeds meer volk in het Vlaamse onderwijs. Op de betaalrol van het beleidsdomein Onderwijs en Vorming stonden vorig schooljaar 6 procent meer personeelsleden dan in het schooljaar 2001-2002. Dat blijkt uit cijfers van het onderwijsblad Klasse.

De stijging is volgens Klasse toe te schrijven aan het stijgend aantal deeltijds werkenden, aan tal van nieuwe jobs, en aan het toenemend aantal onderzoekers aan de Vlaamse universiteiten.

In het schooljaar 2006-2007 telde Onderwijs en Vorming in totaal 174.662 personeelsleden. Dat zijn er 9.935 of zes procent meer dan vijf jaar geleden (schooljaar 2001-2002).

In de categorie "bestuurs-en onderwijzend personeel", die bestaat uit (adjunct-)directeurs en personeel met een lesopdracht, steeg het aantal voltijdse equivalenten (vte) met 3.793 of drie procent: van 125.256 in 2001-2002 naar 129.049 in 2006-2007. Het aantal effectieve koppen steeg echter van 143.138 in 2001-2002 naar 149.554 in 2006-2007, of 4,5 procent meer. "De stijging van het aantal personen heeft onder meer te maken met het feit dat steeds meer mensen (6,8 procent méér sinds 2000-2001) bewust deeltijds gaan werken. Er zijn dus meer mensen nodig om een voltijdse betrekking in te vullen", verduidelijkt Klasse.

Ook in de andere personeelscategorieën steeg het aantal personeelsleden continu sinds 2001-2002: het aantal vte’s steeg met 20 procent ten aanzien van 2001-2002 en het aantal feitelijke personeelsleden met 16 procent.

De grootste stijging deed zich voor in het gewoon basisonderwijs en het buitengewoon basis- en secundair onderwijs. In het gewoon basisonderwijs worden nu immers kinderverzorgsters en leraren LO in het kleuteronderwijs ingezet en zijn er ook jobs bijgekomen voor zorgcoördinatoren en administratief personeel.

"In het buitengewoon onderwijs is de stijging vooral toe te schrijven aan het toenemende aantal leerlingen en de ruimere omkaderingsregels, onder meer voor het paramedisch personeel. Ook in de Centra voor Leerlingenbegeleiding is er meer personeel nu een aantal personeelsleden van het departement Welzijn, Volksgezondheid en Cultuur is overgeheveld naar het departement Onderwijs", stelt het onderwijsblad.

Tot slot breidt ook het personeelsbestand aan de Vlaamse universiteiten uit. Op 1 februari 2007 waren aan de universiteiten 18.542 vte aan het werk, een stijging met 2,6 procent ten aanzien van 2006 en van bijna vijftig procent ten aanzien van 1994. De extra jobs zijn vooral te danken aan de sterk toegenomen onderzoeksfinanciering, aldus nog Klasse.

Bron:
Website: http://www.nieuwsblad.be/Article/De...DMF26052008_037
Datum: 26-05-2008