De kloof die in België gaapt tussen de schoolprestaties van allochtone en autochtone kinderen is kleiner geworden, zegt de Oeso. Maar ze blijft groot, zeker in Vlaanderen. Dat staat in de Coreliokranten.
Tussen 2000 en 2009 hebben kinderen uit migrantenfamilies in België een schoolse achterstand van een jaar ingehaald, zo blijkt uit een analyse van het Pisa-onderzoek, waarmee de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (Oeso) de onderwijsprestaties van vijftienjarigen in 36 landen vergelijkt.

Het afgelopen decennium is er een stevige vooruitgang voor leesprestaties bij autochtone leerlingen aan Franstalige kant (+18 punten). De score van allochtone leerlingen van de tweede generatie gaat er zowel aan Franstalige (+18 punten) als aan Vlaamse kant (+29 punten) op vooruit.

Socioloog Dirk Jacobs (ULB), die voor de Koning Boudewijnstichting het Pisa-onderzoek tegen het licht hield, vindt gejuich echter ongepast. "Het zou gek zijn als er geen verbetering was, na alle beleidsinspanningen", zegt hij in de kranten. "Ondanks de vooruitgang zien we dat de kloof tussen autochtonen en allochtonen in België nog bij de grootste is. In Vlaanderen is ze voor de tweede generatie zelfs het grootst van de hele wereld." (belga/sps)

Datum: 19/12/2011
Bron: http://www.demorgen.be/dm/nl/1344/O...op-school.dhtml

Eigen mening:
Het is zeker positief dat de allochtone jongeren het beter doen op school. Zoals in het artikel tevens vermeld staat zou een achteruit gang of zelfs het ter plaatse blijven trappelen ontoelaatbaar zijn aangezien er de laatste veel beleidsinspanningen geleverd zijn.
Ik volg het vak project algemene vakken en hier hebben wij over OKAN-klassen geleerd. Daar komen allochtone jongeren naartoe om Nederlands, wiskunde, aardrijkskunde, geschiedenis… te leren. Wanneer ze de Nederlandse taal voldoende beheersen en kunnen meedraaien in het gewoon onderwijs, mogen ze naar zo’n school gaan. Daar kunnen de leerlingen dan mee de lessen volgen. Dit vind ik een heel goed initiatief. Het geeft allochtone jongeren de kans om mee te kunnen draaien in onze maatschappij. Natuurlijk heeft niet iedereen de mogelijkheid om zo’n aangepast onderwijs te volgen. Hopelijk kan men er in de toekomst wel voor zorgen dat deze vorm van onderwijs voor iedereen toegankelijk wordt.