Lerarenopleiding heeft uitgebreidere kennismaking met werkveld nodig

Studenten in de lerarenopleiding Secundair Onderwijs hebben nood aan een vroege en uitgebreide kennismaking met het werkveld. Dat meldt de Vlaamse Universiteiten en Hogescholen Raad (VLUHR) vrijdag in een persbericht. Vier commissies van nationale en internationale experten die de Vlaamse opleidingen in 2014 beoordeeld hebben, pleiten voor verdere inspanningen om 'samen opleiden' mogelijk te maken.

'Samen opleiden' is een concept waarbij de lerarenopleidingen en de stagescholen voor maximale leerkansen zorgen, zodat de studenten al snel kunnen kennismaken met alle mogelijke facetten van het onderwijs. 'Zo kunnen studenten zich een volledig beeld vormen van de schoolpraktijk en het lerarenberoep', klinkt het.

Er is volgens de experten geen gebrek aan mogelijkheden om het lesgeven onder de knie te krijgen, 'maar een leraar moet veel meer kunnen dan dat'. Ze vermelden daarbij onder andere het deelnemen aan oudercontacten, het bijwonen van klassenraden of het uitwerken van een begeleidingstraject voor een leerling.

De experten zijn van mening dat er daarom verdere inspanningen nodig zijn vanuit de overheid en de lerarenopleidingen om de stagescholen te overtuigen van de meerwaarde om sterker samen te werken.

Bron: www.standaard.be (geraadpleegd op vrijdag 13 maart 2015)

Mening
Ik zou het goed vinden moest dit gebeuren. Ik denk dat het ook beter is om in het eerste jaar al stage te voeren in het eerste semester. Nu hebben we zelf in de lerarenopleiding praktijkateliers, maar dit verschilt veel met het echte werkveld. Ik ben voor de verandering dat er een uitgebreidere kennismaking moet zijn voor de leerkrachtenopleiding. Vele afgestudeerde studenten willen niet aan het werk als leerkracht in het secundair onderwijs omdat het meer inhoud dan men verwacht. Ik denk dat de leerkrachtenopleiding nog steeds onderschat wordt. Het is veel meer dan lesgeven. Dat merk je na het eerste jaar in de opleiding niet. Ik denk dat men studenten hier veel vroeger van bewust moet maken.

Lerarenopleiding bereidt onvoldoende op praktijk voor

De lerarenopleiding is goed, maar kan nooit volledig op de praktijk voorbereiden. Tot die conclusie komen de visitatiecommissies die de lerarenopleiding tegen het licht hebben gehouden.

Vier visitatiecommissies hielden de kwaliteit van de driejarige lerarenopleiding tot bachelor secundair onderwijs aan de hogescholen tegen het licht. Hun rapporten verschijnen vandaag.

Bijna alle hogescholen krijgen het eindoordeel voldoende of goed. Eén school, Artesis Plantijn, krijgt tijdelijk groen licht, omdat ze volop in een fusieoperatie zat.

‘De basiskwaliteit is goed,’ zegt Peter Op ‘t Eynde, voorzitter van een van de vier commissies. ‘En dit in weerwil van de alarmerende mediaberichten over een dalend -niveau. De docenten werken hard en zijn altijd aanspreekbaar, dat appreciëren de ondervraagde studenten. Ook de schooldirecties toonden zich tevreden over de kandidaten die ze binnenkrijgen.’

Toch kan het nog beter. De overgang naar de schoolpraktijk blijft een teer punt. 'Er zijn competenties zoals omgaan met ouders of leren werken in team, die je pas onder de knie krijgt als je in de praktijk staat. Dat lukt niet tijdens de stages omdat oudercontacten of klassenraden bijwonen in sommige scholen niet toegelaten wordt.’

De experten pleiten daarom voor meer inspanningen van de overheid en de lerarenopleidingen om de stagescholen voor meer samenwerking te overtuigen.

Bron: http://www.standaard.be/cnt/dmf20150313_01577353

Eigen mening:
Veel van mijn jaargenoten zijn dit jaar beginnen werken en hebben een plaats binnen het onderwijs. Op de vraag 'En hoe is dat nu volwaardig leerkracht zijn?', krijg je steevast het antwoord: 'Zwaar, valt niet te vergelijken met stage!'.
Zoals Laura ook al aanhaalde, leerkracht zijn zoveel meer dan lesgeven. Tijdens mijn stages hoorde ik vaak in de wandelgangen dat lesgeven meer en meer een bijtaak wordt van de leerkrachten. Om maar een beeld te geven van hoeveel er nog rond komt kijken. Ook verwacht men steeds meer van leerkrachten. Leerkrachten zijn vaak naast vakspecialist, ook therapeut, psycholoog, vriend, ... . Voor zulke zaken zijn wij niet opgeleid, wat het zeker niet makkelijker maakt! Voor een stuk komen zulke zaken wel aan bod tijdens onze clusteractiviteiten, maar ook deze vormen niet voldoende de basis voor alles rond het lesgeven.

Ik sluit me voor een stuk dus wel aan bij het artikel! De lerarenopleiding leert ons om les te geven. Alle andere zaken wordt een beetje zoeken tijdens de echte praktijk.

Ik ben van mening dat de lerarenopleiding ons moet voorbereiden op moeilijke gespreken op oudercontacten en over hoe we moeten omgaan met het overlijden van een naaste persoon van de leerlingen. We leren vooral hoe we les moeten geven op de verschillende niveaus van leerlingen. Dit is en blijft natuurlijk wel essentieel in de opleiding, maar ik vind dat er daarnaast ook ruimte moet zijn om ons voor te bereiden op moeilijke omstandigheden. Zeker omdat je lesgeven daar onder meer door beïnvloedt wordt. Ik spreek natuurlijk enkel uit ervaring vanuit het eerste jaar en het eerste semester van het tweede jaar van de opleiding. Wie weet worden we nog wel iets of wat voorbereid op dergelijke situaties in dit semester of in het derde jaar. Ik hoop het alvast!