Enkele post bekijken
  #2  
Oud 1st September 2017, 02:42
Barst's Avatar
Barst Barst is offline
Administrator
 
Geregistreerd op: Jun 2004
Locatie: L'burg
Posts: 16,562
Het meervoud van ‘lef’ is ‘leven’

Het meervoud van ‘lef’ is ‘leven’


Een vak dat over levensbeschouwing gaat, kan onmogelijk neutraal zijn. Het wordt tijd dat Patrick Loobuyck het leerplan voor zijn vak LEF aan de samenleving voorlegt, zodat duidelijk wordt wat zijn ideologische agenda is, schrijft Didier Pollefeyt.



Patrick Loobuyck pleit in een interview nogmaals voor de verwijdering van de levensbeschouwelijke vakken op school uit de grondwet, om zo de weg te openen voor zijn vak LEF (levensbeschouwing, ethiek en filosofie) (DS 30 augustus). Aanleiding vormen de cijfers over de stijging van het aantal ouders dat voor zijn kinderen vrijstelling voor deze vakken vraagt(DS 29 augustus). In absolute cijfers is er inderdaad sprake van een lichte stijging van het aantal aanvragen. Maar in percentages gaat het om een bijzonder klein deel van de ouders dat hierop aanstuurt, ongeveer 0,25 procent in het lager onderwijs en 0,47 procent in het secundair onderwijs. Daarin een maatschappelijke basis zien om te pleiten voor de afschaffing van de bestaande vakken is wetenschappelijk en empirisch niet erg overtuigend. En op grond daarvan de grondwet willen aanpassen, is nogal drastisch.


Getuigen van Jehova

Een belangrijk deel van de ouders die vrijstelling voor hun kinderen vragen, behoort overigens tot de getuigen van Jehova. Je mag er zeker van zijn dat deze ouders naar de Raad van State zouden stappen om voor hun kinderen ook een vrijstelling te vragen voor een nieuw opgelegd ‘neutraal’ vak zoals LEF. Dat biedt hier geen oplossing omdat neutraliteit in deze materie gewoon niet bestaat. LEF weerspiegelt de eigen (atheïstische en secularistische) visie van Loobuyck op mens, wereld en samenleving. Daar is op zich niets mis mee, zolang iedereen zich maar bewust is dat dit ook een ideologisch sterk geladen visie op de werkelijkheid is. Neutraliteit inzake levensbeschouwing bestaat niet.

Neem nu de actuele discussie over moslims op promotieaffiches van de overheid (DS 30 augustus). Wat moet een vak LEF daarover zeggen? Zal Loobuyck elke dag richtlijnen naar zijn LEF-leerkrachten sturen om duidelijk te maken wat hun neutraal standpunt is? Is hij eigenaar van het ‘gezond verstand’? En wat is dat dan? Of zal de overheid dat alles bepalen? Maar dan zitten we dicht bij staatspedagogiek. Het wordt tijd dat LEF eens zijn ‘leerplan’ en ‘modelhandboek’ aan de samenleving voorlegt, zodat we eindelijk weten waarover we discussiëren.

De kracht van de huidige vakken is dat leerlingen in contact worden gebracht met de ‘binnenkant’ van levensbeschouwingen. Leerkrachten in het vak rooms-katholieke godsdienst zijn zoals geïnspireerde gidsen in een museum. Een gids die ‘neutraal’ wil zijn, wordt eigenlijk in een schizofrene situatie geplaatst. Want hij moet dan een abstractie maken van dat wat juist de essentie van de kunstervaring uitmaakt. Het kunstwerk vraagt om interpretatie, om een persoonlijk antwoord van de toehoorder. Je moet niet per se alle voorkeuren van de gids delen om van een rondleiding te genieten.Het betrokken gebeuren van het ‘echte leven’ vervangen door de studie van de neutrale museumcatalogus van ‘LEF’, met droge, feitelijke, vergelijkende informatie: daar zitten leerlingen niet op te wachten.

De bijdrage van zo’n theoretische benadering aan een vredevolle samenleving is helemaal niet bewezen. Integendeel: het laat concrete religies en levensbeschouwingen ongecontroleerd los in de marge van de samenleving. Het beste antwoord tegen radicalisering is religies en levensbeschouwingen publiek verantwoording te laten afleggen voor hun pedagogiek.


Transparantie

Wat dan met ouders die echt een vrijstelling willen voor hun kinderen? In het katholiek onderwijs is dat niet mogelijk en zal dat nooit mogelijk zijn omdat het vak godsdienst intrinsiek verbonden is aan het pedagogisch project van de katholieke dialoog*school. Maar dat is op zich geen probleem, aangezien het vak godsdienst inzet op dialoog en rekening houdt met pluraliteit. Het biedt het eigen perspectief als uitnodiging aan de klas aan. De vrijstelling blijft in het gemeenschaps- en officieel gesubsidieerd onderwijs een mogelijkheid voor leerlingen en hun ouders die zich in de aangeboden levensbeschouwingen niet kunnen vinden.

Van officiële scholen mag verwacht worden dat ze een context creëren waarin dit een zinvolle invulling krijgt. Veel scholen doen hier behoorlijke inspanningen, net zoals ze dat ook doen voor andere specifieke vragen of noden van leerlingen. Het is goed dat de grondwet ook de vrijheid van deze ouders garandeert.

Alle ouders hebben het recht om in alle transparantie te weten aan welke vooronderstellingen hun kinderen in het leerplichtonderwijs blootgesteld worden. Die levensbeschouwelijke vrijheid zou juist bedreigd worden door de levensbeschouwelijke vakken uit de grondwet te halen en te vervangen door een zogenaamd ‘neutraal’ vak dat telkens opnieuw weigert de eigen ideologische agenda op tafel te leggen. Het laat nooit zien wat het alternatiefconcreet is naar leerlingen, ouders, politiek en samenleving toe.


DS, 31-08-2017 (Didier Pollefeyt)
__________________
"Never argue with an idiot, they'll just bring you
down to their level and beat you with experience." (c)TB
Met citaat antwoorden