Ik ben het eens met standpunten van zowel Mieke Van Hecke en André Oosterlinck. Het is niet voor niets dat wij in onze opleiding zowel worden getraind in het opvoeder/begeleider alsook in het inhoudelijk expert zijn. Als leerkracht moet je weten waarover je spreekt en achter je vak staan. Je moet steeds mee zijn met nieuwe inzichten die er komen. Daarnaast is ook het hebben van historische referentiekaders e.d. belangrijk. Al mag je hierin niet in overdrijven. Er zijn bijvoorbeeld gigantisch goede leerkrachten wiskunde, die echter geen kaas hebben gegeten van vakken zoals Frans of Engels.

Bovendien is het belangrijk te kijken naar het menselijke aspect. Mocht de belangrijkste kwaliteit van een leerkracht zijn dat hij/zij alles weet, kan men misschien even goed een robot voor de klas zetten. Dit zou echter als gevolg hebben dat welbevinden/betrokkenheid van de leerlingen afneemt. Een leerkracht die goed met leerlingen kan omgaan, goed is in zijn vak (maar misschien held in een ander vak), is toch zoveel beter dan een leerkracht die alles weet maar niet weet hoe hij met de leerlingen moet omgaan, niet?