artikel

‘Ik ga niet mee in de stigmatisering van de leerkracht zoals die door KU Leuven-Associatievoorzitter André Oosterlinck is neergezet’, zegt Mieke Van Hecke, directeur-generaal van het Vlaams Secretariaat van het Katholiek Onderwijs (VSKO). Ze vindt dat Oosterlinck te veel focust op cognitieve competenties, terwijl het onderwijs ook heel wat andere competenties vergt.

‘Ik ben erg boos over deze stigmatisering door Oosterlinck van onze leerkrachten en van onze docenten van de lerarenopleidingen’, zegt Van Hecke aan persagentschap Belga. ‘Volgens de OESO-rapporten scoort ons land overigens nog altijd heel goed, dus zo slecht zal het wel niet zijn’, voegt ze er ironisch aan toe.

Anderzijds erkent de topvrouw van het katholiek onderwijs dat er knelpunten zijn. ‘Vele jonge leerkrachten haken af. Dat moet ons tot nadenken stemmen. Er heerst een sfeertje van ‘Probeer eerst unief. Volg filologie. Als dat niet lukt kun je nog voor het regentaat gaan’. Dat is niet goed.'

Tegenover de nadruk op het cognitieve door Oosterlinck, stelt Van Hecke ‘dat er nog andere competenties zijn, zoals leerstof overbrengen bij kinderen, die minstens zo belangrijk zijn’, en ‘iedereen master maken zal niet de oplossing zijn’, vindt Van Hecke.

‘Er moet ondersteuning komen voor de leerkracht om gedifferentieerd te werken. Dat kan via team-teaching. Voor bepaalde problematieken kan de leerkracht dan terugvallen op collega’s met specifieke deskundigheid’, besluit Van Hecke.

Bron
http://www.standaard.be/cnt/dmf20140405_01056658

eigen mening

Ik vind het spijtig dat leerkrachten de laatste tijd vaak negatief in beeld komen. Er wordt gezegd dat onze vakkennis niet goed genoeg is. Dit is natuurlijk niet alles. Als leerkracht moet je niet enkel je vak goed kennen en kunnen overbrengen op de leerlingen, maar je moet ook overweg kunnen met de leerlingen. Als leerlingen een probleem hebben stappen ze vaak naar leerkrachten. Deze leerkracht kan dit probleem niet oplossen met vakkennis maar hij/zij heeft hier empathische eigenschappen voor nodig. Dit is minstens zo belangrijk als het lesgeven op zich. Als een leerkracht deze eigenschappen en zoveel meer niet bezit zal het ondanks zijn grote vakkennis toch geen goede leerkracht of vertrouwenspersoon voor de leerlingen kunnen zijn.