CD&V blijft pleiten voor brede eerste graad
 

CD&V heeft zaterdag haar 3D-plan voor het onderwijs voorgesteld. Daarin pleit de partij voor een brede eerste graad en voor de hervorming van het inschrijvingsdecreet en het garanderen van vrije schoolkeuze. Ook wil de partij via crowdfunding extra budgetten verzamelen voor schoolgebouwen.
CD&V wil alle leerlingen een sterke basis bieden in de eerste graad en de mogelijkheid bieden om extra vakken te kiezen aangepast aan hun talenten. De keuze kan voor de partij op 12 jaar, en moet op 14 jaar. De focus moet bovendien komen op de kwaliteit van doorstroomgerichte en arbeidsgerichte studierichtingen.

De partij wil bovendien investeren in moderne infrastructuur en wil 100 miljoen extra vrijmaken voor infrastructuur. Daarenboven willen de christendemocraten via crowdfunding extra geld binnenhalen en de burgers mee laten investeren in schoolgebouwen. Daarnaast wil de partij 1,3 miljard euro investeren in “behouden wat goed is”.

Bron: De Standaard, 12/05/2014
Eigen commentaar:
Dit is een mooi idee en ik snap de gedachtegang dat 12/13-jarigen meer tijd zouden moeten krijgen om een gepaste studierichting te kiezen.

Betreffende andere ideeën tot het afschaffen van het watervalsysteem: Ik heb tijdens mijn stageperiode gepraat met veel leerkrachten die reeds een goede dertig jaar terug in (piloot)scholen hebben gewerkt waar deze ideeën reeds werden doorgevoerd. De eerste jaren op het middelbaar waren daar observatiejaren/oriënterende jaren waar de leerlingen zowel Latijn, als koken als wetenschappen, als... voorgeschoteld kregen. Veel leerkrachten hadden hier nochtans slechte ervaringen mee. Van het begin af werd het niveau voor bepaalde vakken immers zeer laag gehouden, waardoor bijvoorbeeld leerlingen die uitmuntten in taal en onder andere Latijn zich niet goed konden ontplooien. De leerlingen die eerder praktisch gericht waren haalden slechte scores voor onder andere Latijn en deze werden van het begin af aan reeds ontmoedigd.

De vraag is in hoeverre men dit ideeëngoed kan doorvoeren. Gaat men op de duur na deze oriënterende jaren voor elke leerling dan een aangepast studietraject voorzien?Als je later op de werkvloer belandt, eist men dat je over een basispakket aan capaciteiten beschikt.

Vorig semester hebben we tijdens de lessen PDV geleerd over de hervorming van het onderwijs. Heel veel mensen schrikken van het idee van een eerste brede graad. De leerlingen zullen nog langer door elkaar zitten terwijl hun capaciteiten en interesses anders zijn. Dit is echter niet het geval. Er zal heel goed gedifferentieerd moeten worden en dergelijke. Tijdens het studeren van de hervormingstekst van Kris Peeters, was ik toch ook van gedacht veranderd. Het geeft jongeren inderdaad meer tijd om te beslissen wat ze kunnen/graag doen. Er wordt van alles gedaan om sterke leerlingen te laten groeien en zwakkere leerlingen extra steun te geven. De hervorming van het onderwijs is ook geïnspireerd op het onderwijs in Amerika. Deze onderwijsvormen spreken mij zeer erg aan en zijn ook meer leerling gericht en zorgen ook voor gelijkheid tussen de leerlingen zelf. Terwijl men nu vaak zit met het onderscheid tussen ASO, TSO en BSO. Zulk onderscheid zou er eigenlijk niet mogen zijn. Daar komt dan nog bij dat de maatschappij dit onderscheid nog extra benadrukt. Er zijn namelijk geen 'betere of slechtere' richtingen.