Goed in wiskunde, middelmatig in wetenschappen
 

Geef een Vlaamse leerling uit het vierde leerjaar een moeilijke rekensom, en hij lost die zonder problemen op. Voor wetenschappen ligt dat anders, Vlaamse leerlingen scoren ‘slechts’ gemiddeld.

De Vlaamse leerlingen zijn erg goed in wiskunde: in een internationale rangschikking van leerlingen in het vierde middelbaar haalt Vlaanderen een (gedeelde) tiende plaats. Vlaanderen bevindt zich net onder de Aziatische toplanden; binnen Europa doen enkel Noord-Ierland en Rusland het beter. Dat blijkt uit de Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS), die in vijftig landen over de hele wereld werd uitgevoerd.

Wanneer de kinderen daarentegen vraagstukken over aardrijkskunde, biologie of natuurkunde moeten oplossen, halen ze nog maar de 31ste plaats. Vlaanderen komt daarmee een stuk boven het internationaal gemiddelde uit. ‘Eerder een zwakke prestatie’, staat te lezen in het rapport.


Vlaams minister van Onderwijs Hilde Crevits vindt de resultaten vooral leerrijk. ‘Een mogelijke verklaring zit hem in het feit dat leraren aangeven zich onvoldoende gewapend te voelen om leerlingen uit te dagen, zeker wanneer het wetenschappen betreft. Schoolleiders wijzen dan weer op een tekort aan leermateriaal en aangepaste infrastructuur voor wetenschappen’, aldus Crevits.

Datum: 29 november 2016
Bron: http://www.standaard.be/cnt/dmf20161129_02598058

Eiegen mening: Ik kan me volledig aansluiten bij de mening van de scholleiders. Ze hebben te weinig infrastructuur om hun kinderen wat bij te brengen over de wetenschap. Zoiets moet je kunnen aantonen aan de hand van waarnemingen en zullen de kinderen dus zelf opdrachtjes moeten doen en hieruit een conclusie kunnen trekken. Het probleem zit hem er dan in dat de leerkrachten geen geschikte lesmaterialen hebben om deze proeven uit te voeren. bijvoorbeeld zoals in het secundair onderwijs een biologie of wetenschaplokaal laten maken voor zulke proeven. De kinderen zullen zich zo veel boeiender openstellen naar de wetenschapwereld. Zo zullen de kinderen na het krijgen van zowel theorie als praktijklessen veel meer leren en dit zal lijden tot betere resultaten.